Siente la música y mueve tus brazos, como si de una libélula se tratase.☺Imagina que estás descansando sobre la hoja que hay sobre la superficie del agua de una charca, y mueve tus alas de una forma suave y delicada para no caer al agua.
viernes, 29 de mayo de 2020
¡UNA LIBÉLULA!
-¿Sabéis qué es una libélula?. ¿Habéis visto una alguna vez?.Fijaos qué bonitas son, y qué aspecto tienen: aunque existen diferentes tipos, todas tienen un cuerpo largo y esbelto, dos pares de alas( 4 en total), dos antenas cortitas y seis patas.
-¿Dónde las podemos encontrar?. En primavera y verano es fácil encontrarlas próximas al agua de estanques, charzas y ríos.
LIBÉLULA
LIBÉLULA
-En el vídeo anterior habéis podido obsevar el vuelo de la libélula. ¿A qué medio de transporte os recuerda?. (HELICÓPTERO).
-Fíjate en la palabra:LIBÉLULA.Cuando la pronunciamos, ¿cuál es la letra que más suena?.Puedes copiarla y rodear la letra L.
Actividades en la lámina:
-Dibujar en la lámina una charca y colorearla con ceras blandas (también podemos utilizar papel aluminio para hacer el efecto del agua).
-Crear una libélula siguiendo estos pasos:
- Pintar con témpera tres palos depresores( también los podemos hacer con cartulina o cartón blando), uno para el cuerpo y dos para las alas, y dejar secar.
- En la lámina, encima de la charca, pegar en paralelo dos depresores de un mismo color: serán las alas.
- Pegar el palo depresor del cuerpo dejando un extremo sobre las alas.
- Dibujar los ojos con rotulador sobre la propia lámina o pegar dos ojos móviles pequeños(también podrían ser dos bolitas de plastilina o dos botones pequeños).
jueves, 28 de mayo de 2020
BUSCA LETRAS.
¡Haz clic para ver el juego!
Este sencillo juego tiene el objetivo fundamental de acercar al niño de una forma lúdica, divertida e intuitiva al mundo de las letras.
Debemos ofrecerles materiales y recursos, distintos al lápiz y al papel, ya que por el hecho de ser inusuales, despiertan su atención y motivación.
Una vez hayan identificado la letra que le solicita el modelo (también estaremos trabajando la atención), la nombraremos utilizando para ellos su sonido, y además podemos invitarles a que nos digan una palabra que la contenga, e incluso que formen una oración.
Este juego también los podemos hacer con los números.
RECORTA VOCALES.
-Nombra los dibujos de la lámina.
-Recorta y pega las vocales según corresponda.
-Colorea los dibujos.
-Por detrás de la lámina copia las palabras que más te gusten.
LÁMINA 20.GRAFOMOTRICIDAD.
-Observar la lámina y buscar en el Libro informativo "Bajo la Torre Eiffel" el lugar que representa.
El Palacio deLuxemburgo(páginas 12 y 13).
-Ayudaremos a que investígen sobre:¿Qúe es un palacio?. ¿Cuál es su función?. ¿Crees que en Murcia tenemos alguno?. ¿Y en España?.Observaremos cómo son los palacios y sobre todo sus exteriores: sus jardines,la riqueza de sus esculturas y fuentes.
Actividades en la lámina:
-Repasa los trazos de la valla,y los de la pauta.
-Rodea la bandera de Francia.Escribe las palabras:PALACIO-FRANCIA.
-Por detrás de la lámina realiza la siguiente actividad:
- DIBUJA UN PALACIO. Imagina que eres un rey o reina que vive en un palacio☺.Dibújalo e invéntate un nombre, no olvidando poner su bandera.☺
miércoles, 27 de mayo de 2020
ÓVALO.ESTAMPACIÓN DE HUELLAS DACTILARES.
Descripción de la actividad: nuestros dedos, o las huellas que dejan cuando los mojamos en pintura y los plasmamos en un papel, también tienen forma de óvalo ☺. Así, que te animo a que uses tus huellas dactilares ovaladas para crear divertidos animales e insectos.
No olvides dejar secar la pintura primero y luego con un rotulador negro añadir todos los detalles y elementos para que tu insecto o animal cobre vida👆☺
LÁMINA 19.FORMA OVALADA.
-¿Sabéis que es un círculo?¿y un óvalo?. Mostrar las tarjetas con las formas geométricas.
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| ÓVALO CÍRCULO
-En clase, les explico que un óvalo, es como un círculo al que hemos estirado por ambos lados hasta alargarlo.Podemos coger un trozo de lana o cuerda y formar primero un círculo, luego hacer como si lo estuviésemos estirando(ejerciendo fuerza☺)hasta conseguir una forma ovalada.
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-Busca los cuadros de forma ovalada:¿Cuántos hay?¿De qué color son?.
-¿Qué forma tiene la pizza?.
-Busca en casa objetos que tengan forma ovalada,como por ejemplo un huevo.
-Invitarlos a modelar con plastilina óvalos de colores.Pedirles que observen alguna diferencia con la forma circular, por ejemplo:no rueda, por eso en los coches nunca llevan ruedas con forma de óvalo.
-Juega a los siguientes juegos interactivos que te propongo:
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Actividades en la lámina:
-Colorea los elementos con forma de óvalo.
-Rodea las piedras con forma ovalada.
-Escribe la palabra:ÓVALO.
-Por detrás de la lámina, dibuja óvalos de colores grandes y pequeños.
Libro informativo Bajo la Torre Eiffel páginas 12 y 13.
-Observa los jardines de París, lo que hay en ellos, qué características tienen, qué animales viven, etc.
-Observar los jardines que aparecen el libro,"los jardines de Versalles" que forman parte del palacio de Versalles y "el jardín de las Tullerías"(antes una fábrica de tejas,en francés tuiles), y compararlos con los del entorno próximo:"¿En qué se parecen?¿Hay estatuas?".
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| Parque de Fofó Murcia |
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| Parque de La Pólvora Murcia |
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| Parque de La Seda Murcia |
-Descubrir algunos de los pájaros que viven en los jardines parisinos:el arrendajo, el carbonero y el pinzón.
-Dialogar sobre los espacios públicos y recreativos como los jardines.Reflexionaremos sobre su cuidado, sobre aquellos que podemos hacer para mantenerlos:dejar el lugar limpio, recoger toda la basura, respetar animales y plantas,etc.
martes, 26 de mayo de 2020
VOCALES.
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Actividades a realizar:
-Decir en voz alta las palabras que aparecen en la lámina.
-Construir una frase de forma oral con cada una de las palabras.
-Completar las vocales que faltan en cada una de las palabras.Podemos ayudarles,primero pronunciando las vocales alargando el sonido dentro de la palabra para que lo descubran fonológicamente,centrándose en el sonido.
-Podemos escribir la palabra completa para que ellos identifiquen la vocal que falte en cada caso.También podemos facilitar tarjetas con las vocales escritas en mayúscula.
¡VAYA LÍO!.
Descripción de la actividad:
-Busca los medios de transporte que aparecen en la ficha, y rodea tantos como su número indique:
¡FÍJATE BIEN! pues hay varios modelos de: aviones, trenes y coches.
- Escribe por detrás de la ficha, el nombre de los medios de transporte que has conseguido encontrar, como por ejemplo:
CAMIÓN BICICLETA TRACTOR COCHE BARCO AVIONETA HELICÓPTERO MOTO TRANVÍA AVIÓN TREN
Puedes escribir la cantidad de cada medio de transporte que hayas encontrado, al lado de la palabra.
-Busca si te apetece otros elementos que podemos encontrar en la carretera como por ejemplo: SEMÁFOROS-SURTIDOR DE GASOLINA-VÍAS-SEÑALIZACIONES.
LÁMINA 18.LENGUAJE ESCRITO.PROGRAMA DE LECTURA.
-Buscar la tarjetas de vocabulario y los pictogramas:NIÑA-NIÑO-BICICLETA-BARCO-AZUL.Y los pictogramas:REPARAR Y DIBUJAR.
-Jugar a formas frases con esas tarjetas,inventando otras nuevas.
-Leer en voz alta las frases:"La niña repara la bicicleta" y "El niño dibuja un barco azul".
Actividades en la lámina:
-Lee las frases.
-Elige una y dibuja lo que indica.
Actividades en la lámina:
-Lee las frases.
-Elige una y dibuja lo que indica.
LÁMINA 14.LÓGICA-MATEMÁTICA.EL MÁS GRUESO/EL MÁS DELGADO.
-En casa, localizar objetos gruesos y delgados:rotuladores gruesos y delgados, libros de diferente grosor,etc. Clsasificarlos en dos bandejas según sean delgados o gruesos.
-Identificar el dedo más grueso y el más delgado de cada mano.
-Hacer churros de plastilina gruesos y delgados, y hacer una serie:grueso-delgado-grueso.
-Medirnos en el marco de la puerta, haciendo una pequeña señal, y comprobar qué miembro de la familia es el/la más alto/a y cuál el/la más bajo/a.Podemos utilizar una cinta métrica y después analizar los resultados:el/la más alto/a mide más porque su número es mayor y el/la más bajo/a mide menos porque su número es menor.
-Hacer churros de plastilina gruesos y delgados, y hacer una serie:grueso-delgado-grueso.
-Medirnos en el marco de la puerta, haciendo una pequeña señal, y comprobar qué miembro de la familia es el/la más alto/a y cuál el/la más bajo/a.Podemos utilizar una cinta métrica y después analizar los resultados:el/la más alto/a mide más porque su número es mayor y el/la más bajo/a mide menos porque su número es menor.
-Buscar en revistas imágenes de edificios, recortarlos, compararlos y decir cuál es el más alto y cuál el más bajo.
-Observar el edificio de la lámina y responder:"¿Qué ocurriría en el edificio si las columnas fueran unas altas y otras bajas,unas gruesas y otras delgadas?¿Por qué?.
-Utilizar cilindros de cartón de distintas alturas y grosores para experimentar qué cilindros deben usar para sostener una caja de cartón.Podéis decorarlo como si fueran las columnas del panteón con líneas verticales.
-Buscar el panteón en el Libro informativo "Bajo la Torre Eiffel"(página 5).Describir algunas de sus caracteríticas:el número de columnas, la forma que tiene la parte que sostiene las columnas, etc.
Entre los enterrados en el Panteón se encuentran
Voltaire, Rousseau, Marat, Victor Hugo, Émile Zola, Jean Moulin, Marie
Curie, Louis Braille y Soufflot, su arquitecto.
El 30 de noviembre de 2002 se alojó en el Panteón el féretro de Alejandro Dumas, el autor de Los Tres Mosqueteros.
-Buscar el panteón en el Libro informativo "Bajo la Torre Eiffel"(página 5).Describir algunas de sus caracteríticas:el número de columnas, la forma que tiene la parte que sostiene las columnas, etc.
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| Libro informativo, páginas 4 y 5 |
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| Panteón de París |
El 30 de noviembre de 2002 se alojó en el Panteón el féretro de Alejandro Dumas, el autor de Los Tres Mosqueteros.
El péndulo de Foucault es la prueba que materializa y nos demuestra que la Tierra se mueve rotando sobre sí misma. La esfera de cobre, suspendida de la cúpula del Panteón por un cable de 67 metros de altura, tiene 20 centímetros de diámetro, una masa de 28 kilos de peso, y está bañada en oro de 24 quilates.
En 1851, Luis Napoleón Bonaparte, amante de las ciencias y la historia, autorizó al físico Léon Foucault a utilizar la cúpula del Panteón para instalar un péndulo con el que demostrar su teoría rotacional.En teoría, en un péndulo normal, el plano de oscilación se mantiene fijo en el espacio. Pero como resultado de la rotación de la Tierra, el plano de oscilación del enorme péndulo de Foucault gira lentamente.
En 1851, Luis Napoleón Bonaparte, amante de las ciencias y la historia, autorizó al físico Léon Foucault a utilizar la cúpula del Panteón para instalar un péndulo con el que demostrar su teoría rotacional.En teoría, en un péndulo normal, el plano de oscilación se mantiene fijo en el espacio. Pero como resultado de la rotación de la Tierra, el plano de oscilación del enorme péndulo de Foucault gira lentamente.
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| Péndulo de Foucault.Interior Panteón. |
-Realiza los siguientes juegos interactivos que te propongo:
Actividades en la lámina:
-Pega trocitos de papel gris en el bolardo más grueso.Escribe la palabra:GRUESO.
-Pega un gomet junto al turista más alto.Escribe la palabra:ALTO..
-Escribe la palabra:PANTEÓN.
-Traza la estela(bubles continuos ascendentes) que va dejando Moli con su avioneta por el cielo.
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